惠安康语如何培养特殊儿童的进食技能

来源：惠安康语儿童语言训练机构发布时间：2024/2/1 11:35:49 　　惠安康语如何培养特殊儿童的进食技能---康语儿童智能康复中心,针对孩子不会说话,讲话晚,口齿不清,说话思路不清,组织语言能力差,自闭症感统失调引起的语言障碍等,研发本土化课程,提升儿童语言能力,改善儿童语言障碍.想了解更多详情的同学可以拨打网页上的400电话进行详细咨询!
　　对于一般适龄幼儿而言，找到一所幼儿园上学可能并不是一件困难的事情。然而，对于大多数谱系家庭而言，这一步走得并不轻松。
　　上幼儿园意味着，孩子要学会遵守基本的班级常规、能够独立进食上厕所、具备基本的学习能力、可以参与同伴合作活动等。
　　因此，只有及时进行科学的衔接训练，让孩子具备入园的核心技能，才是较根本的解决办法。
　　01广口杯进饮
　　步骤1：掌握正确的拿广口杯的姿势;
　　步骤2：利用广口杯将水/饮料送入口中。
　　辅助的策略和方式有：
　　①把控饮品的温度，避免过凉或过烫;
　　②水/饮料的量需要控制好，避免短时间内饱足使幼儿失去动机;
　　③指导幼儿单手把握住把手，把手贴近掌心和虎口，如幼儿力量不足，可以教幼儿用另一只手托住杯底;
　　④当幼儿无法掌握倾倒的力量时，可以辅助幼儿平衡用力，在训练中逐渐减少控制，直到幼儿可以完全依靠自己的力量进饮。
　　02徒手进食
　　一种是可直接抓握的食物的进食方式。
　　辅助的策略和方式有：
　　①前期向幼儿提供大小合适的食物，练习拿取并放入口中进食;
　　②当幼儿可以稳定拿取并放入口中进食时，可以提供体积较大的食物，示范并教幼儿一手拿住大块食物，另一手撕下合适的大小再进食。

　　另一种是需要剥壳、剥皮、拆包装的食物的进食方式。

惠安康语如何培养特殊儿童的进食技能

　　辅助的策略和方式有：
　　①幼儿能够两手协调配合，处理剥皮水果;
　　②在处理果壳、果皮时，可以先给幼儿提供体积稍大、易剥离的食物，例如香蕉、鸡蛋等;
　　③可以先辅助幼儿完成前面剥的部分，让幼儿先掌握送食物入口，维持进食的动机，然后再慢慢依次撤退辅助，让幼儿逐渐掌握剥皮或是剥果壳的部分;

　　④幼儿处理包装时，引导幼儿用指捏住包装袋，两手一后的撕开包装。前期可以帮幼儿撕开一点口子，然后让幼儿独立完成，后续慢慢撤退辅助。

　　03能独立使用勺子
　　步骤1：掌握正确拿勺子的姿势;
　　步骤2：使用勺子舀取食物;
　　步骤3：用勺子将食物送入口中。
　　辅助的策略和方式有：
　　①教幼儿勺柄贴近虎口，拇指与食指侧捏住勺柄，勺子头部朝下;
　　②食物的大小和量需要控制好，避免短时间内饱足，使幼儿失去动机;
　　③当幼儿掌握勺子进食后，可以练习用勺子进饮而不洒落。
　　吃东西是一个幼儿可以得到自然强化的活动。在辅助幼儿完成前面握勺和舀取食物、掌握独立将食物放进口中这一步后，可以逐步按3-2-1的步骤顺序撤辅，直至幼儿慢慢独立掌握送食物入口、舀取食物、握勺的技能，较后独立完成全程。
　　04用吸管进饮
　　步骤1：从包装中拆出吸管;
　　步骤2：使用吸管在对应位置插入容器;
　　步骤3：用吸管进饮。
　　辅助策略和方式有：
　　①指导幼儿用指指尖捏住包装，两手协作开包装;
　　②当幼儿不会用吸管或是排斥用吸管时，在杯子里准备果汁：用吸管首端吸一点果汁沥在孩子口中，让孩子知道吸管中有好喝的饮料，吸引孩子的注意力和兴趣。然后把吸管插到杯中或瓶中，给孩子示范大力地吸，让孩子进行模仿。
　　③液体的浓度会影响幼儿吸吮的难度，从饮品的选择上需遵循由易到难的原则，先教饮料、到酸奶、较后到果冻的练习。
　　在餐点环节，针对幼儿的技能需求设置食谱，幼儿不仅能够练习到这些进食技能，还能让他们在点心时间养成良好的用餐习惯和卫生习惯，例如：有序的进行餐前洗手;进餐时不打闹不离位;处理的果皮和包装袋放在指定的位置;餐后处理食物残渣和垃圾;和同伴一起收拾桌面卫生等。
　　康语是中国标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、刘子政、邵玉珊、魏旭林等行业内建立紧密合作。目前，康语的机构数量已有100家，覆盖50余个城市，总占地面积超50000平方米，拥有康复师队伍超3795人，日干预儿童数超6916人。12年来，康语累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾9181人。康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。

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