上海东方启音让孩子开口说话

来源：上海东方启音儿童言语康复中心发布时间：2024/1/21 11:57:14

　　孩子不说话，就是自闭症吗？

　　正常情况下，三岁的孩子是可以说出一个完整的句子的。所以如果你的孩子三岁以上还不会说话，需要引起重视，带孩子到医院查找原因并进行针对性的治疗。

　　孩子不说话的原因有很多种，不是只有自闭症一种，听力障碍、舌带发育异常、视觉发展不足、语言发育迟缓、构音系统发育异常、自闭症等都可能导致。

　　另外还有一些家庭原因，如果家庭氛围不好，父母很少跟孩子讲话，不跟孩子交流，不教孩子说话，也有可能导致孩子不会说话。

　　其实很多孩子不会说话都是家长的问题，家长过于“勤快”了，孩子想吃什么，一个眼神妈妈就拿过来了，想玩什么玩具也是，不用开口就全摆在面前了。很多妈妈还沾沾自喜，“我家宝贝一个眼神我就知道他要什么了”。长此以往，孩子一直没有开口的机会，怎么会说话呢？

　　所以说很多原因都会造成孩子不说话，家长要注意区分，针对性的采取措施。

　　尤其是年龄小的孩子，一两岁正是开口说话的黄金时期，良好的语言环境非常重要，家长在家庭里要重视与孩子的每次接触，鼓励孩子用语言表达需求，教孩子一些家庭里常见的物品名字，从较简单的名词、动词开始，例如：“苹果”“玩具”“吃”“玩”，想吃苹果，就教孩子说“苹果”，想玩玩具就教孩子说“玩具”或者“玩”，都掌握之后再加上动词，“吃苹果”“玩玩具”。掌握之后难度逐渐加大，给孩子一个充分的交流环境，鼓励孩子开口说话，多跟孩子接触、说话。

　　如果是年龄比较大了，在医院检查之后，医生都会给出专业的治疗建议，家长遵医嘱就好了。

什么是应用行为分析(ABA)?

应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。

应用行为分析是较常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为，让他们能更容易融入社会。应用行为分析较常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍，认知缺损等。

STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

面向群体

自闭症谱系障碍

言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
自闭症倾向儿童

异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
儿童发育迟缓

体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

课程优势

循证实践
科研认证
等级/维度
策略
系统化/标准化
本土化、为入园入学打好基础

介绍

乔·艾瑞克/Dr. Joel Arick

· STAR 疗法创始人，经验丰富教育者、研究员和培训师；
· 美国波特兰州立大学的荣誉教授；
· 30 多年经自闭症领域教研经验，创立自闭症教学策略； · 著有《自闭症指南－为患有自闭症孩子学校教育体系》
希拉 ? 麦基/Sheila Magee

·SSTAR 疗法创始人，美国大学特殊教育公立学校教师;
·30 多年经自闭症领域教研经验，创立自闭症教学策略；
·拥有多年疗法课程技巧的经验，包括：行为分解训练法、关键反应训练、日常生活的教学等
·亲自教授东方启音训练师 STAR 训练方法及评估系统，参与设计 STAR 训练室，评估学员、制定教学计划及追踪学员进度；
Tracy Yip/国际认证BCBA

·自2012年起获得国际行为分析师认证证书；
·香港城市大学教育心理学硕士；
·获得自闭症行为科学研究生证书（圣力嘉学院）；
·香港教育局特殊教育特邀讲者；
Joyce Phang/认证行为分析师

· 在洛杉矶获得行为和临床心理学硕士学位；
· 为3-2岁发育障碍儿童（包括自闭症，多动症，唐氏综合症等）提供行为服务，有10年经验；
· 对有特殊需要的儿童进行行为和技能评估；
· 为有攻击性行为，破坏公物，自我伤害等行为的孩子提供训练计划；

以STAR中心为基础的服务

2016年东方启音与美国自闭症放心机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。

STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。

儿童常见适应症状： 发育迟缓儿童
自闭症、自闭症倾向儿童

STAR System 优势 STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士) 经过40多年研发，课程所服务的客户包括：俄勒冈州的门、亚利桑那州的门、波多黎各的门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学