上海特殊教育学校

　　自闭症孩子的眼神训练，你做对了吗？

　　我是一个特教老师，从进入这行上班开始，就在训练自闭症孩子的眼神对视，我敢说，几乎很少有特别爱眼神交流的自闭症孩子。

　　孤独症谱系障碍（自闭症）较常见的表现之一就是不看，社交过程中缺乏与他人的眼神接触。所以我们特教老师在日常教学中都会带着眼神训练，并不是单独训练眼神交流，因为眼神训练是要有意义的。这个有意义是指让孩子看着你做什么，这个行为一定要有意义，不是就让孩子直直的盯着你看，就没有下文了。

　　咱们家长在家里的时候是有很多机会训练孩子的眼神的，下面介绍几种比较常见的训练方法，让家长和孩子在日常玩的过程中就能把眼神练了。

　　一、强化眼神对视

　　准备孩子较喜欢吃的和玩的，放在他够不到的地方，注意观察孩子的表情，他尝试拿不到的情况下，会向你求助，可能会喊“妈妈”，可能抓着你的手去够，这时候注意孩子的眼神，等他看向你再立即给他（眼神没有看你则不给），对他产生目光接触的这一行为及时强化，反复几次之后就可以养成孩子在有主动需求的时候寻求眼神对视的习惯。

　　二、制造互动机会

　　孩子拒视有可能是由于孩子的刻板行为，有些自闭症孩子长时间沉浸在自己的狭隘兴趣中，比如长时间看转动的风扇，与人的对视自然减少了。

　　这个时候，家长要适时参与进孩子正在沉浸的事情中，比如和孩子一起看风扇转，时不时的按动开关关掉风扇，等孩子看向你的时候，再问他“是不是要开风扇呀？”制造和孩子互动的机会。

　　三、主动吸引孩子注意力

　　简单来说，就是主动获取孩子的注意力，例如，孩子正在看转动的风扇，家长可以用手掌故意遮挡孩子的视线，看着他，问他：“你在玩什么？我们一起玩积木吧！”，给孩子其它玩具，转移他的兴趣。

　　四、三次再给

　　就是所有的游戏都先玩三次，第四次在关键节点停住。例如，跟孩子玩荡秋千的游戏，家长在后面推孩子，先推三次，让孩子体会到荡秋千的乐趣，等第四次的时候，你先把孩子拉到较高的地方停住，等孩子转过头来看你，四目相对的瞬间，再放手让孩子荡出去。抓住孩子对视的瞬间进行强化，越快越好！